三年级语文课时练会飞的蒲公英答案
不会写的话还是去问问你的老师吧三年级语文课时练18课时练答案
冀教版三年级语文下册课文14课金色的蒲公英全文是什么
14 。金色的蒲公英
我是在一个小镇上念的小学。从学校到家，只需走十分钟，每天我都回家
吃 饭。/下课铃一响，
我便冲出教室，上气不接下气地跑回家。妈妈总是微笑着站在门口等我，那眼
神好像在说，我是她心里惟一的宝贝。午休时间常常只有我们两人一起度过。
那时候我们班编排了一出戏剧，老师选我扮演剧中的公主。每天午饭后，妈妈不厌其烦地陪我练习。几周过去了，尽管我在家把台词背得滚瓜烂熟，可一登台，什么都忘了。最后老师不得不对我说，剧中还安排了一个叙述者，让我换演那个角色。虽然她的口气很委婉，我还是觉得受了伤害，
尤其是当看到我的角色换给了一个比我强不了多少的小姑娘时，心里更是受不了。那天中午我并没有把这件事告诉妈妈，但她好像看出我有心事。
往常吃完饭她总张罗着练台词，可那天她却问我愿不愿意去院里散步。那是一个温暖的春日，老榆树下，蒲公英在草丛里绽出了金黄色的花，一朵朵，一簇簇，
宛如哪个画家随手在一幅风景画上点了几颗金星儿……妈妈漫不经心地弯下 腰：“我想把这些蒲公英都拔掉。”她说着，顺手拔了一棵，“以后，
我们的园子里只养玫瑰花。”/“可我却喜欢蒲公英。”我说，“所有的花都美丽——蒲公英也是一样，你看它金灿灿的，
多好看哪！”/妈妈严肃地望着我：“是的，每种花都以自己的美带给我们快乐，是吗？”/我点点头，真高兴说服了妈妈。
“人也是一样，”她意味深长地接着说道，“不是每个人都能做公主。你不再扮演公主，这也不是什么丢脸的事。”
发现妈妈已猜到我的痛苦，我忍不住哭泣了起来，边哭泣边告诉她事情的经 过。她听完慈爱地望着我笑了笑。
“你演叙述者很合适，”她说，“你小时侯不是总爱大声讲故事给我听 吗？叙述者的角色跟公主的角色同样重要哇。”从那以后，
在妈妈的鼓励下，我开始为自己的角色而感到自豪。午饭时间，我们便用来读台 词，商量上台该穿什么服装等。演出的那天晚上，
我有点紧张。演出前几分 钟，老师走过来说：“你妈妈让我把这个交给你。”她递给我一株蒲公英。这株蒲公英的花边已经打卷了，花朵耷拉下来。可是，
看到它，便知道妈妈就在台下，我又立刻振作起来。演出博得了阵阵掌声。演出结束后，我把那株蒲公英带回家，妈妈精心地把可怜巴巴的花瓣夹在我的书页里。
我会心地笑了。多少年了，我常常回想起那个阳光明媚的中午，回想起与妈妈共同度过的美好时光；我一直珍藏着那朵枯萎的蒲公英——
那是妈妈给我的最好的礼 物。
1．正确认读本课十一个生字，掌握十二个要求会写的生字。
2．培养我们的自读能力，加强课文的朗读训练。
3．认识破折号及其用法。
课文叙述了“我”小学时班里编排了一出戏剧，“我”从演公主的角色变成演叙述者的角色，“我”很苦恼，妈妈借蒲公英来开导“我”，“我”最终调整好了心态，演出很成功，妈妈送“我”的那朵蒲公英被“我”一直珍藏着。
不厌其烦：不嫌麻烦。
戏剧： 旧时专指戏曲，后用为戏曲、话剧、歌剧、舞剧等的总称。
角色：1.如小说或戏剧中的人物。2.某一类型的人物。
委婉：言词、声音等婉转曲折。
宛如：1.好像，仿佛。2.委曲顺从的样子。
玫瑰：蔷薇，蔷薇属的一种植物或花，植物茎通常有皮刺，叶互生，奇数羽状复叶。
鼓励：鼓动激励，勉人向上。
耷拉：1.松弛地下垂。2.松弛地向下挂着。
振作：使精神胞满，情绪高昂。
明媚：1.[景物]明丽妩媚。2.[眼睛]明闪闪有魅力。3.鲜妍悦目。
1B 1、作者是在哪里上的小学？ A.市里 B.小镇上 C.村小
1A 2、作者读小学时午休时间常常是和谁一起度过的？ A.妈妈 B.爸爸 C.奶奶
2委婉 3、填空：虽然她的口气很____，我还是觉得受了伤害。
1A 4、“蒲公英在草丛里绽出了金黄的花，一朵朵，一簇簇，宛如哪个画家随手在一幅风景画上点了几颗金星儿……”这句话中用了什么修辞手法？ A.比喻 B.拟人 C.排比
1B 5、“角色”的“角”的正确读音是哪个？ A.jiǎo B.jué
2玫瑰 6、读拼音，写词语：méi gui不嫌繁琐不嫌麻烦根据意思写成语
